© DNAinfo/Heather Holland
Leerkrachten van de school P.S. 116 geven hun leerlingen geen opdrachten meer mee naar huis, maar moedigen ze juist aan om boeken te lezen en tijd door te brengen met familie.
"Het onderwerp huiswerk heeft de laatste tijd veel aandacht gekregen," schreef schoolhoofd Jane Hsu in een brief aan ouders. "De negatieve effecten van huiswerk zijn duidelijk aangetoond. Denk aan frustratie, uitputting en gebrek aan tijd voor andere activiteiten, waardoor de meesten geen zin meer hebben om te leren."
Hsu legde uit dat de school een jaar lang allerlei studies naar de effecten van traditioneel huiswerk heeft geanalyseerd. De directie kwam uiteindelijk tot de conclusie dat het belangrijk is dat leerlingen dingen doen die een bewezen positief effect hebben op de academische prestaties en de sociale en emotionele ontwikkeling, zoals het op eigen tempo lezen van een boek en spelen.
"Er zijn een aantal studies gedaan naar de effecten van huiswerk op de basisschool, maar geen van deze studies kon traditioneel huiswerk linken aan academisch succes," aldus Tsu.
Ouders dreigen hun kinderen van school te halen omdat ze bang zijn dat hun kroost nu niet genoeg zal leren. Boze ouders zeiden dat ze nu zelf huiswerkopdrachten bedenken voor hun kinderen.
Het besluit wordt gesteund door het School Leadership Team van de school, dat bestaat uit leerkrachten en ouders. Het team trok aan de bel toen afgelopen jaar bleek dat veel van de leerlingen hun huiswerk niet maakten.
Het team riep daarop een huiswerkcommissie in het leven, die onderzoek deed en ontdekte dat er 'geen link is tussen huiswerk op de basisschool en academisch succes'. Hsu benadrukte dat spelen, gesprekken met familieleden en lezen de sleutel zijn tot goed onderwijs.
Reacties van Lezers
voor onze Nieuwsbrief